Cilji gozdne pedagogike

NARAVNA aktivnost in razvoj otroka v naravi – gozdu

V ospredju je sodelovanje med vzgojitelji in kako otroku omogočati neposredni stik z naravo in razvoj naravnih otrokovih sposobnosti.
Na prvem mestu naj bo pravilna naravna izbira terena-Gozd, travnik, kmetija..itd
Ustvarit GOZDNO GIBALNO USTVARJALNI - NARAVOSLOVNI kotiček v vseh letnih časih, kjer ga ohranjamo in spoznavamo.
Ozaveščamo se opazovati otroka in izhajati iz njegovega doživljanja, občutenja, gibanja in dojemanja narave-gozda
Omogočati prosto igro v naravi in tako razvijati naravno gibalne, funkcionalne, izvorne darove otrok
Da otrok neposredno občuti, doživi in živi z naravo.
Odpravljati nelagodne občutke v naravnem okolju (strah, dvomi, anksioznost…itd)
Omogočamo redno izkušnjo pristnega stika z naravo, kar je danes zdravilo, rešitev za naraven funkcionalni razvoj otroka.
Najmanj x2x3 na teden zagotoviti to izkušnjo otroku v vseh letnih časih
V vzgojno izobraževalnem sistemu dodatno neposredno sistematično vplivati na razvoj nivo naravnih sposobnosti otrok.

Program oz. metode dela

Ozaveščanje in neposredno spoznavanje narave,
Spoznavanje obnašanja narave v vseh letnih časih s čutili, neverbalno komunikacijo
Vključitev čim več naravnih oblik gibanja v gozdu, v naravi, kjer skupaj z otroci izdelujemo naravne gibalne kotičke, poligone, prostore za ustvarjanja iz naravnih materialov, umiritev in raziskovalne prostore.
Usmerjanje poteka skozi dotik, čutenja, igro, razlago in pogovor
Pripovedovanje pravljic, legend, zgodb o varuhih gozdov in narave-pravljično naravna vsebina
Starejše skupino 5-6 let sama ustvari gozdno gibalno učno pot o ozaveščanju Stvarstva narave, Mati zemlje, gibanja, prehrane in preživetja v naravi. Vsebina je pravljična zgodba!!

Prostor izvedbe

V gozdu ustvarjamo GOZDNO GIBALNO NARAVOSLOVNO-USTVARJALNI – kotiček

Kako in oblike dela

Oblikuje se ekipa vzgojiteljev, ki so pripravljeni skupaj razvijat, ovrednotit spodbujat, raziskovat, opazovat, ozaveščat in živeti ta program z otroci. Ta skupina poglobljeno načrtuje, izdela, izvaja in izvede evelvacijo projekta.

Otroka se tudi gibalno subjektivno ovrednoti z gibalnimi funkcionalnimi naravnimi testi. S katerimi se iščejo gibalne disfunkcije-motnje v naravnem gibanju. Vključen je tudi mišično skeletni funkcionalni pregled z znanjem kineziologije, motorične kontrole gibanja in delovne terapije.

Skupinska in frontalna
Temelji na individualni obravnavi
Delo v majhnih skupinah, skupine se razdelijo za večjo produktivnost dela, Heterogenost skupin 2-3 leta, 4-6 let
Število vzgojiteljev in pomočnikov x3-4 mlajši, 2x3 starejša skupina

Didaktična sredstva in pripomočki

Zakaj?

Otrok je naravno bitje, nepopisana knjiga oz list. Živi ta trenutek in spoznava okolico preko svojih čutil. Njegova senzorika deluje v pobiranju informacij iz okolja in njegovo motorično učenje se razvija vse do konca življenja.

Popolnoma je prilagojen na naravo, vodo, dihanje čistega zraka, poslušanje naravnih zvokov narave, njegovo srce poje v ljubezni. Izvor gibalnega modela, ki je bil vzpostavljen že pred par desetletji je v roki Japoncev. Opis modela je otrok star med 2,5-3,5 letom, ki naj bi imel najbolj pristno razvite vse senzomotorično naravne oblike gibanja.

Globalni cilji

Udeleženci tabora se z gozdarjem odpravijo v gozd po gozdni učni poti. Spoznajo rastline v gozdu, gozdne živali, določajo starost dreves, spoznajo in poizkusijo gozdne sadeže ter poslušajo petje ptic. Otroci se odpravijo do stare gozdarske bajte, kjer pogledajo v preteklost gozdarjevega življenja. Po kosilu sledi delo po skupinah z izdelovanjem plakatov, dan pa zaključijo z zabavno – orientacijskim pohodom “LOV na LISICO”.

Doživljanje in spoznavanje žive in nežive narave v njeni raznolikosti, povezanosti, stalnem spreminjanju in estetskih razsežnostih.
Razvijanje naklonjenega, spoštljivega in odgovornega odnosa do žive in nežive narave.
Vse dejavnosti se odvijajo v naravnem okolju
Naravno osebno napredovanje otroka v razvoju
Učenje z delom v naravi in gibanjem v naravi
Spoznavanje naravne simbolne govorice
Neposredno vključevanje okoljske in zdravstvene vzgoje
Omogočati naravno gibalni razvoj otroka

Splošni cilji

Otrok odkriva, spoznava in primerja živo in neživo naravo.
Otrok odkriva, spoznava in primerja živa bitja, njihova okolja in sebe kot enega izmed njih.
Otrok spoznava sebe, svoje telo, njegove dele in njihovo gibalno funkcijo ter spoznava in dojema telesne podobnosti in razlike med ljudmi ter enakovrednost vseh.
Otrok spoznava, kaj potrebuje sam in druga živa bitja za življenje ter ohranjanje in krepitev zdravja.
Otrok odkriva in spoznava, da je življenje živih bitij odvisno od drugih bitij in od nežive narave.
Otrok pridobiva izkušnje, kako sam in drugi ljudje vplivajo na naravo in kako lahko dejavno prispeva k varovanju in ohranjanju naravnega okolja
Otroku prostor GOZD-NARAVA postane užitek, prijetno okolje sprostitve, igre in v tem zunanjem naravnem okolju se oblikuje v samozavestnega, ustvarjalnega in ostaja v luči razvoja lastnih talentov.
V tem okolju ohranja sproščenost in razigranost svojega bita.